格连杜曼的百科教法

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      生命中的前6年是天才的起源。 生命中的前6年也是大脑生长的关键期。想想头围变化的奇迹。 人类最初受精时﹐是没有脑子的﹐只不过是一个单细胞的受精卵。 九个月后﹐新生儿出生﹐头围约35公分。 两岁半时﹐头围增为50公分。 大脑生长几停下来不变的过程﹐真是何其的戏剧化啊﹗ 9个月------30公分 ；21个月------多15公分； 231个月------多5公分。
      在6岁前﹐使幼儿成为天才﹐是很容易的事。 人类生命的前6年的重要性﹐是无法衡量的。 如果一个孩子﹐6年中一直被关着不与外界接触﹐他6岁时﹐你将见到一个白痴。 如果你没有把孩子关起来﹐但却象对待一个白痴似的忽略他﹐那他的情形将比白痴 好一点而已。 如果你对他就象对待一般孩子那样﹐那他就会象个一般孩子。 如果你确实了解大脑生长的原则﹐那么在孩子生命中最重要的6年里﹐你一定会用 另一种完全不同的态度来对待他。 这将端视你是否持续采用这种组织过的方式教他阅读﹑数学和百科知识。 童年是那么有趣﹐它使你每个日子都那么有价值。
      给孩子能持续一生的对学习的热爱。因为每个孩子一出生﹐便拥有学习的狂热﹐我 们所要做的﹐知识不要压抑这股狂热罢了。
如果你想让宝宝不喜欢某件事﹐只要想尽办法指出他的弱点与错处便行了。 如果你想让宝宝乐于去做某件事﹐并一再表现给你看﹐他能做得有多好﹐那么只要 告诉他﹐什么事他做得很好便行了。 如果你要毁了他所有的动机﹐则只需一再测试他﹐并且告诉他﹐还差多少分﹐才是满分。
      如果你要提高他的动机﹐则找出他做得对的事﹐并热诚地告诉他你的想法。
      告诉你的宝宝﹐他有多棒﹐以及你有多爱他﹐常常告诉他这些话。
      让人敬畏的大脑------使用它﹐或失去它 。 假设自己刚怀孕﹐看着你的手表﹐不多不少恰好数60秒。 就在那一分钟里﹐你未出世的宝宝﹐已经产生了将近2500万个新的脑细胞。
    人脑是一个完全超乎想象的器官。 在人类身体的所有器官中﹐大脑是最有可能朝两极化发展的器官。 在手术室中﹐我们能看到它﹐听到它﹐感觉到它﹐甚至能摸到它。更重要的是﹐我 们能影响它﹐我们能停止﹑减慢和加速它的生长。 人脑中的细胞数目大于一兆﹐保守估计﹐人脑中有一百亿个有功能的细胞。我们现 在只用了这些细胞中极小的一部分。
      功能决定结构﹐在建筑与工业方面﹐已广为人知。 人体亦然。功能不全导致结构不良。 不同程度不同部位的脑损伤﹐会使身体的发育受阻碍。 重度脑部受损的孩子﹐身体都非常小。 因为缺乏生理功能﹐导致生理结构不良。
      在Doman的人类潜能促进学会﹐除了全盲的孩子﹐所有幼儿都用特大字 闪卡学习。
      字体大小﹕三岁以前的幼儿﹐字体不得小于一英寸﹐市面上所有的书字体大小都不 适合3岁以前的幼儿﹐必须自制图书﹔
闪卡与宝宝的距离﹕三英尺﹔ 字体颜色﹕红色。
      事实﹕Doman人类潜能促进学会的孩子﹐视力发育普遍比一般孩子成熟。 因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读﹐这个机会成就了功能﹐而 功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。
      小孩的身体成长﹐由对于身体的使用或不使用而决定。 大脑亦因使用而成长﹐这是儿童脑部发展的重要原则。 为何大脑因使用而成长呢﹖因为我们已看到孩子会因脑部受限制使得生长功能不全﹐ 甚至使生长几乎停滞。 我们也看到﹐脑部受损儿童本来因生理缺陷﹐而致生长速度明显不如人﹐但一经训 练﹐就因功能改善而使身体生长且迎头赶上其它正常小孩。他的头围也增加﹐以赶上其它正常的小孩。他的头骨为适应大脑的生长而长大了﹐这证明大脑因使用而生 长。
      俄罗斯国家科学院首席神经外科医师与神经生理学家科罗梭夫司基Boris N. Klosovskii的 实验﹕将钢丝生的小猫分两组﹐一组实验组﹐养在慢速旋转的转台上。 一组为控制组﹐与一般饲养无差别。 唯一的不同﹐实验组的小猫看到的是一直动着的世界﹐而控制组的小猫则看到一个 普通的世界。 10至19天后﹐取脑观察﹕实验组小猫的前庭区比控制组小猫的前庭区大22.8-35.0%。 显微镜下﹐实验组小猫的脑细胞较大较成熟。 令人吃惊的是﹐10-19天的小猫其实还不算真正的长大﹐但他们的脑发育便已有此显 着的不同。
世界著名的神经生理学家克来屈David Krech的实验﹕养两群鼠﹐一群养在感觉被剥 夺的环境﹐不太能看﹑听与感觉。另一群养在感觉加强的环境﹐能充分看﹑听与感 觉。取脑观察后﹐他说﹕“养在感觉剥夺环境的老鼠的脑子小﹐笨﹐而且发育不佳。 养在感觉加强的环境里的老鼠却相反。............这在科学上是无法争辩的﹐因 为发生在老鼠身上的事实于人类亦然。”
      当小孩很小就大量学习事实﹐将有助于视觉与听觉能力。若这些事实是百科知识﹑ 文字和数学﹐他的智慧便与他所接受的事实多寡成正比。脑子的生理成长亦是如此。

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