关于杜曼现象的思考
  

三生命宝宝贝  编缉

   在朋友家中，看了一段录像，一个用杜曼的方法培养起来的孩子的录像，这个孩子两三岁时会游泳，三四岁时滑雪已经非常厉害，五六岁时开始上台表演小提琴，如今就读于美国的一所著名大学，去年拿到了总统奖学金。就是这么一个孩子，出生时却不是很正常，但是从他后天的发展看，杜曼的教育方法使他成长得非常出色。
  这是个很有说服力的例子，但是我们当时心中也在疑惑，早早地成才，早早地出类拔萃，孩子不是太累了太辛苦了吗？要失去多少童年的欢乐才能换回这些成绩？ 在恩宇的一次讲座中，我也亲眼看到一个两三岁左右的孩子，可以以非常快的速度阅读文章，并且正确回答人们提出的任何一个问题，当然是用选择的方式，因为这个孩子本身还有脑瘫疾患，不能说话，但是他已经学会了识字和阅读。
  杜曼的方法本来是针对脑瘫患儿的一种治疗手段，但是现在很多正常儿童也接受了此种训练，结果是不论它用于正常儿童还是残疾儿童，竟然都可以使孩子的智力发育突飞猛进，确实是一种奇迹！
  类似的例子太多了，看得我心中即羡慕又有些不以为然，因为我心中有个"梁木"，就是坚信这些是建立在孩子大量时间和精力的基础上的，这么多的时间和精力，我宁愿选择让阿宇去玩个痛快！
  然而当阿宇即将步入学校，接受系统的知识教育时，我突然对孩子接受知识的方式这个问题产生了兴趣。到底他们是否如我们成人一样以逻辑性推理性的思维去记住知识，还是以重复再重复的方式记忆知识，这世界上是否存有另一种更好的方式，不为我们常识所了解的方式可以接受知识的输入呢？
  事情缘起于那本著名的《玩学习》，其中一段讲到三个女孩的父亲在训练孩子的速算时，发现无论怎么孩子的速算速度是赶不上自己的，因为每次孩子都在推理3+5等于8，却不能立即反应出来是8，于是他决定把几个10以内的算式写在卡片上，比如2+8=10，3+2=5，让孩子把算式当作一个完整的类似汉字的东西记住，这样省却了推理的步骤，速度果然大大提高。
  刚一看到此，我心中一惊，马上联想到了杜曼的闪卡，杜曼的数学学习方式就是把很多算式写在卡上，然后以一定的速度闪给孩子看，加减乘除都是这样，孩子很快就掌握了计算方法。这是利用了什么原理，想到有人这样解释，幼儿的大脑有一种成人没有的功能，就是它可以像照相似的把整个卡片内容拍到大脑里，记住的是整体，而非单一的字母或数字，越是小的孩子这种功能越强大，越是成人越是失去这种照相功能，杜曼的闪卡大概就是利用的幼儿的这种大脑功能，使孩子在知识的摄取上形式看似简单，进步却超乎寻常。
  无独有偶，近日看到报纸上介绍为什么国际象棋大师棋艺高超，不在于他们的推理计算能力突出，而在于他们独特的记忆方式，一般人记棋谱是一步步记，而大师们是把棋盘分成了几大块，一块一块地记,就好比有的人不会学外语，一个字母一个字母一个单词一个单词地学习它，而会学的人则以句子为单位学习，自然进度不同。
  但是为什么有人有这样的记忆功能，有人却没有，也许就是那种大脑的功能没有被开发过而荒废掉了，而杜曼发现了它，并且把它应用在了孩子的阅读数学百科知识体能训练上，这是有些神奇而不可思议的事情，因为我们人类到现在为止也没科学地得出关于大脑功能的结论，所以你可以把它忽悠得很厉害，也可以完全忽视它的作用，这取决于你自己的态度。
  不知道大家听说过七田真没有，他算是右脑开发的鼓吹者了，究竟右脑如何会改变人学习的能力，我没有亲眼所见，不能乱说，但是关于杜曼，有人说二者有异曲同工之妙，它的奇迹我倒是亲眼看到了。
也许你们会说，用杜曼的方式让孩子学会了速读学会了数学又如何呢？的确，它无关于孩子其他素质的培养，但是假如你可以用人自身的一些未知的奇妙的功能，是学习知识的过程变得简单，达到事半功倍的效果，为什么不去试一试呢？
  关于杜曼的方法，有整整五本书来叙述，决不是我说的那么简单，时间频率强度内容规定得很严格，我只了解个大概。
  阿宇在学习数的概念时用的是蒙氏的方法，比较形象化的教育方式，相比较起来，杜曼的方式真的是类似填鸭式教育，但我现在不想这么说了，我坚信这里面一定有一种原因是我们还不清楚的，感觉杜曼也没有揭开大脑的真正内幕，但是他却先找到了利用它的方法。
  我们成人已经失去了这种学习记忆的功能，六岁以后的孩子这种功能如果没有很好地运用过，也会慢慢失去。所以我很遗憾，不是遗憾他在六岁之前没用这个方法掌握那么多知识，而是遗憾没有把他的那种宝贵的东西保持住。

  这里需要和家长们说明的是杜曼仅是对视觉记忆力的一种潜能开发,孩子的记忆力开发还包括听力和感知觉悟记忆,因此采用宝宝 贝方法的孩子有更好的记忆力。

 宝宝贝融合了杜曼、七田、蒙 氏和0岁方案、读经、卡尔维特、赏识教育