宝宝贝玩百科辅导课

玩百科对很多妈妈来说，这是一个难点。受杜曼思想的影响，很多妈妈没有仔细看《宝宝贝玩百科》的指导用书，结果走了不少的弯路。可以说玩百科的详细说明都在百科指导书的第二章，需要大家详细去看。与杜曼思想不同的是宝宝贝不赞成会员一上来就给宝宝闪百科图卡，老会员都知道这一点，这是需要大家特别注意的事情。如果哪位会员认为和孩子玩百科就闪杜曼图卡，那就大错特错了。首先我们要明白，无论我们和孩子玩什么，都是为了一个目的：培养能力，开发潜能。

我们家长要明白，让孩子学习百科是拓宽孩子视野的最好方式，其次学习百科还是培养孩子广泛兴趣爱好的基础，第三百科训练能够很好地开发孩子的多种潜能，在开发孩子智力方面排在识字之前。从这个大原则出发，我们就会发现：闪图卡并不能帮助我们培养孩子的思维能力，更不能帮助我们培养宝宝广泛的兴趣，也不能帮助我们为宝宝提供多种感观练习的机会，更不能让宝宝产生创造力。早期闪图卡带给孩子视觉潜能开发，我们已通过圆点卡和识字卡已经完全可以达到这个目的了，后期闪图卡只是为了帮助我们：接续闪卡至更长时间，复习已经学过的汉字、拓展百科认知、学习外语。

那么0-3岁段如何重点培养孩子的思维能力、认知能力、创造力、多感观能力及广泛兴趣呢？宝宝贝玩百科第一步和第二步的任务和方法可以帮助你实现这个愿望。我们主张从宝宝三个月起抱宝宝开始东摸西碰玩百科。为什么要从三个月开始呢？因为三个月孩子已经可以坚挺到竖抱不用护头颈了，而这个时候正是孩子手、眼、耳、鼻、皮肤等特别敏感的时候。如果我们能通过各种方式，为孩子提供这些器官的使用和锻炼机会，那么孩子这些感观的敏锐度就会大大提高。人体感官经过锻炼可以达到非常敏锐的程度，但是，如果我们不给孩子提供这些感觉锻炼的机会，不仅会影响孩子的这些感觉器官发育，更主要的是每一次的感觉器官的感知过程对大脑的影响就会少了许多，大脑对应区的神经树突发育的也就会少许多。因此上说，最终会影响大脑的发育。可以说，这个时期的训练，与过了大脑成长期之后锻炼有着完全不一样的结果。

0-3岁重点做潜能开发的主要原因就是这些训练不仅仅是对孩子感觉器官本身的影响，更主要是对孩子大脑区域的影响。我们带孩子上亲子班，都知道蒙氏教具，蒙氏教育是训练孩子什么的呢？就是感观。为什么著名的教育家蒙台梭利那么重视孩子的感观训练呢？非常重要的一点就是：它能影响孩子的大脑。所以，我们要求大家与孩子从三个月起一定要是玩“实物百科”，就是这个道理。

教孩子玩百科，无论先从哪一类开始都可以，一般的原则是从孩子看到的第一眼物品开始。经常有家长说我不会带孩子玩，玩百科本身就是教你如何带着孩子玩的，一定不能认为只有单纯的教的时间才可以教这个，那就错了。

举例一：如第一眼孩子看到的是妈妈，那就可以先从人体器官开始教孩子。
   1、指着妈妈的脸说：妈妈的脸，指着眼睛说：妈妈的眼睛，依次教授孩子五官；
   2、伴随孩子长大就可以教孩子摸着一个一个器官重复教，一直到教给孩子全部的人体器官。这个过程是从简入繁，循序渐进的一个过程，0岁教给五官；到1岁时教给全身部位，包括肘窝这些不注意的地方；2岁教给内部器官，比如口中的牙齿、舌等，胸后的心脏、肚子里的肠胃等等；3岁教给各部分的作用肌肉骨骼什么的，等到8-9岁，他们就会研究性学习人体的各系统。
   3、注意每教孩子一种百科就要同时教给孩子一点说明，说明也要随着年龄的增长而不断地丰富。
   4、在孩子会一类百科中的一部分后，就可以教他们进行类比了。比如教会孩子眼睛，眼睛是用来看东西的，然后就可以让孩子看家里每个成员的眼睛，看小动物眼睛，看玩具的眼睛，这种由分类的纵向到各类之间有联系的横向比较的过程，可以很好的培养孩子的观察能力和分析能力。
   5、反复的原则：教孩子百科要注意不断的丰富和重复，不可以教一次两就算教过了。孩子对一项事物的认知是一次次的重复之后建立的。按照七田真和杜曼理论，最少也要给孩子重复够15次。
举例二： 再比如教孩子认识床上用品
   1、开始只是告诉孩子物品的名称；
   2、孩子大一点就可以让孩子摸一摸，在告诉孩子物品名称的同时，还要告诉孩子物品的材质；
   3、孩子再大一点，就可以告诉孩子这种物品的形状和颜色了；
   4、孩子再大一点，不仅仅是让孩子摸一摸，还要告诉孩子物品的用处；
   5、再大一点就要让孩子找同类，进行类比。
   实物百科的学习是通过大约5-6个轮回来实现的，一步更比一步深入，一步更比一步内容丰富，是一个层层叠加的教玩过程。每一层不仅要复习上面几层的学习内容，同时还要加入更深入的学习内容。要求家长尽量的将孩子的口、眼、手、鼻、耳、皮肤等全身的感知觉器官调动起来，只有这样才会起到很好的作用。
下面，我就以五官为例来具体说明一下五个轮回如何教，先说一下什么是轮回，多长时间为一个轮回。一个轮回就是把百科指导书的实物百科列表全部教完为一个轮回。多长时间，要根据自己和宝宝玩的情况来定，这个不做严格要求，天天在玩中进行就会快些，平时总是不玩就会很慢。
  第一个轮回：名称，就是直接让宝宝摸着告诉孩子每一个器官的名称，可以反复地教，在一个不长的时间段内。稍大一点，我们进行百科的第二个轮回：名称+形状+颜色。这个时候，我们不仅要让宝宝小手摸妈妈、奶奶、爷爷、爸爸等家人相同的器官，告诉他这个器官的名称，还要告诉宝宝眼睛的形状，鼻子的形状，耳朵的形状，并且引导宝宝把不同人的眼睛、鼻子、耳朵等进行比较，宝宝就会发现不同人的器官形状是有区别的。这个时候我们不仅调动了孩子的手、眼，还调动了孩子的大脑去对比、分析。再长大一点，我们进行百科的第三个轮回：名称+形状+颜色+软硬+气味+材质。对于大一点的孩子，最好是先闭上眼睛嗅，然后是摸，然后是品，然后才是看，最后是比较不同。这个时候，宝宝又长大一些了，身体各部分更加灵活了，不仅可以通过手去摸了，还能在妈妈的引导下，先闭上眼睛，边摸边猜了。这个时候你会发现游戏让宝宝多么开心了。五官中形状、颜色等都可以通过比较来让宝宝仔细观察，软硬也是在比较中用手摸来感知的，例如耳朵是有很多软骨的组织，所以弹性很好，弯回去很快就复原了。眼睛可以闭上，还能打开，鼻子也能捏，不过好难受。这些感受都是需要先让宝宝体会，再告诉宝宝的。
  第四个轮回：名称+形状+颜色+软硬+气味+材质+各种用途。
  第五个轮回：名称+形状+颜色+软硬+气味+材质+各种用途+生产。
  一般进展第一轮回时，我们大家都会感到非常容易。往往进展到第三个轮回时，就会感到有难度了，很多东西自己不会了，不知道如何教给宝宝了。那么这个时候，第一，要记着调动孩子的多感观，让孩子尝试。第二可以引入百科图书来帮助自己，也可以调动网络的百度百科来帮助自己，很多知识可以在孩子睡了后，先从网上查一查相关内容，记一记，第二天再教给宝宝。
举个例子：
杯子，大部分的家里都会有不同材质、各式形状的杯子，可是当我们引入杯子展示会的说明图时，就会发现原来杯子还有更多的形式，还有不一样用途的杯子，还有各式各样不同年龄、不同阶层、不同用途的杯子。
   当进展到第5轮回时，生产这一项，可以帮助孩子认识事物的原材料及生产加工这一过程，从中学到和认识到的东西是几何级增长的，我们不仅要利用百科图书，还有利用互联网，还要带孩子去一些生产场地去参观，所有这些带给孩子大脑的成长也是倍增的有用的良好信息。这个时候，对于二、三岁的宝宝们，父母能带着他们去参观一些正在加工过程中的器械，对他们来说是件最开心、最好玩的事情。

   下面举一个从简单到复杂的百科学习实例：水果系列
   第一轮回：水果的名称，让孩子动手摸，用嘴咬、啃、嚼，用鼻子嗅。
   第二轮回：水果的名称，让孩子动手摸，用嘴咬、啃、嚼，用鼻子嗅+形状、色泽、大小。
   第三轮回：水果的名称，让孩子动手摸，用嘴咬、啃、嚼，用鼻子嗅+形状、色泽、大小。
   这个时候，在引导宝宝比大小，认比形状，认比色泽，还要切开看、嗅、品、吃。
   第三轮回在上面基础上，加入材质即用眼看不同的皮、动手摸软、硬、粗、细，感受光滑，学反义词。第三轮回，在上面的基础上，加入用途，水果不仅是吃的，有很多药用价值，还有很多不一样的吃法，不同的季节，都有不一样的水果。
   第四轮回：在上面的基础上，加入来源、产地，让孩子从中学习到哪个地方盛产什么水果，不同的果树、果树叶子是什么样的，水果采摘方式有什么不同，运输中需要注意什么，相同的水果都有哪些不同的产地，品种及品种间的差异。
   第五轮回：在上面的基础上再加上人文即水果的相关文化，例如：桔子生南为桔，生北为枳。还有水果的深加工及其工艺。可以说，你每一次给孩子的讲述，带孩子去参观都是一个非常生动的故事。你会发现你的宝宝开始着迷地听、摸、看、嗅，到后来不停地提问。说明什么？他们不仅有兴趣，还有思维了。你还会发现他们开始用泥或橡皮泥做一些东西了，这是什么？这就是创造。他们开始画一些东西了，说明他们看过的没有白看，已经入脑了。有些家长把大量时间用在给孩子做图片上，真的是不值得。图片只能起到一个丰富真实生活，给现实生活做拓展的作用，并不能起到直接的感知作用，只有生活本身才能带给孩子强烈的好奇心、求知欲和兴趣。
  这就是宝宝贝玩百科与杜曼百科的实质区别。五百种百科的列表，其中不仅包括了室内的，也包括了室外的很多东西。只要做了，无论做多做少，都会带给孩子非常多的感受。这种体验和感受是孩子在书本上学不到了。有了小时候的这些体验，家长们会发现，孩子稍大一些后，能自己认字阅读了，他们最着迷地阅读的图书是百科图书：各种与自然、动物、植物、微生物相关的书籍，而这些正是我们现代学校教育所欠缺的。所以说，教育不仅仅是认字、计算的事，特别是早期的教育是一种引导，一种拓展，是丰富和塑造大脑的过程。百科光盘是要求在2周岁半之后才用的，因为前期一定要有实物百科做基础。百科的第11张盘，是一个多语言听音训练盘，要求家长们每天给孩子听一会儿，不超过20分钟，主要目的不是学习外语，而是为了保持孩子出生时就有的多语言听力。这样，孩子稍大些再学外语会容易得多，听时可以随机听，最好是先听快的，再听慢的，这是一项特别的智力开发活动。