三个生命一同养育讲座（三）

健全的人格生命养育

三生命宝宝贝

    宝宝贝也叫三生命宝宝贝，就是因为宝宝贝有一个重要的教育理念：三个生命一同养育。可以说现在大家手里做训练的教材教具只是三个生命一同养育中：智慧大脑生命的培养内容。宝宝贝潜能开发主张从宝宝出生起同步培养宝宝一个健康的身体生命，一个聪明的大脑生命，一个健全的人格生命。 可以说宝宝每成长一步，宝宝贝都有专门的提醒和辅导，如果会员不清楚，还可以要求更为详细的一对一辅导，包括一次饭如何做，一 种习惯如何引导，一个游戏如何玩，孩子的一个行动或一句话如何回应等等。

    每一个孩子都有三个生命：身体健康的生命，大脑智慧潜能的生命，人格的生命

     第一个健康身体的生命就是我们通常说的生命体征。人的身体如果从小经常生病，长大了到三四十岁就因病去世，不仅是家庭的损失，更是社会的损失。这是需要从孩子出生起就要引起父母重视的，也是每一个家庭都非常重视的一个生命的养育过程。
    第二个大脑智慧潜能的生命，开发期在0-6岁，左右人的一生，重点在0-3岁。但是这个生命的长短相差非常大。例如爱恩斯坦、李白等人的大脑智慧潜能生命就非常的长，是上千年的生命力。而绝大部多数人是与自身的身体健康的生命一起终结，有得生命还没有开始，大脑智慧潜能的生命已经被损坏了很多，例如一些严重智障儿童。还有的生命还没有结束，大脑智慧潜能的生命已经结束了，例如老年痴呆患者。
    第三个生命：人格的生命，或者说是德商情商的生命，同样人与人之间相差的也非常的多。例如孔子和孟子的德商生命，卡耐基的情商生命都非常的长，几千年的影响力。运动员的生命光辉点集中的身体的运动力超强，科学家的生命光辉点集中的大脑智慧潜能上，而很多人的生命光辉点集中的人格魅力上。
    我们养育孩子不希望孩子只是一个身体健康而头脑简单的人，也不希望孩子是一个非常聪明好学的病芽子，更不希望孩子身体好，学习好，但是性格非常的孤辟，动不动就自杀，或者长大了成为一个对公众社会有危害力的人物。 因此上说： 宝宝从出生起需要三生命同养。宝宝贝潜能开发用大爱播洒阳光，照亮宝宝和妈妈的亲子路！ 

   下面三生命宝宝贝就先来谈一谈第三个：健全可爱的人格生命养育

宝宝贝潜能开发用大爱播洒阳光，照亮宝宝和妈妈的亲子路！ 

     可以说，在三个生命的养育中，人格的生命培养是一个永恒课题，是首先要培养的主要内容。性格决定命运，拥有良好的性格是一个人成功、幸福的关键。而人的性格则是在人生早期奠定的。孩童时期是一个人人格、习惯和情感的形成期，如果不能得到正确、适当地关爱和教育，就容易造成孩子很多性格缺陷 ，这个时期需要为孩子的情绪发展为智能发展打下重要基础。婴儿从出生开始会用情绪表达意愿，在和父母情感互动中得到安全感、自信、动机，才会进而学习语言、运动、认知等方面的技能。

     情绪发展和智力发展一样和脑功能关系密切。 大脑中支配情绪的部位是边缘系统。婴儿刚出生时，其边缘系统许多部位的线路已经具备了完整的功能，所以，刚出生的婴儿就有情绪的反应，并会用情绪表达意愿了。但大脑皮质的情绪控制中枢要等到婴儿6～8个月的时候才能真正发挥作用。2岁后，前额叶皮层进入漫长的突出休整阶段，并会一直持续到青春期。因此，父母应利用边缘系统的可塑性，以良好的教养方式去塑造孩子的人格趋向。即从新生儿时期就开始适当的亲子互动，在日常生活中培养和引导孩子的情绪智力发展。 要想让孩子喜欢与人交往，从小就要让孩子多与人接触才好。当今许多家长对独生子女的养育往往有溺爱的倾向，全家人都围着孩子转，对孩子百依百顺，要星星不给月亮，使孩子成为“小皇帝”、“小公主”，娇蛮任性。这样被溺爱的孩子长大后性格上往往有很多缺陷，如：独立性差、依赖性强、以自我为中心、人际关系不良、情绪不稳定、遇事优柔寡断、缺乏进取心、缺少安全感……而伴随着孩子的不良性格产生的就是不正常的心理和不正当的行为。 

    有一对年轻的父母，双方性格都很开朗诚实，人缘很好。他们有两个儿子，一个5岁，一个4岁，哥哥个性阴沉而别扭，弟弟则活泼又爽朗，在幼儿园里也很受人喜爱。父母不明白为什么长子变成那种个性，感到很为难。在无可奈何之下，最后只得去看医生。经过医生的详细询问，才了解到母亲在生下次子后，由于身体虚弱，就把当时未满周岁的长子，完全交由保姆照顾了半年。 如果说有原因，那一定是在这半年之间。医生这样判断后，就将当时担任保姆的少女找来。少女开始的时候似乎难以启齿，后来终于断断续续道出原委。原来她经常谎称带宝宝出去散步，实际上却是在后院一间旧仓库里与男友幽会，几乎天天如此。可怜那个只有1岁的婴儿，就这样被放在阴暗的仓库角落，每天约两个小时看着他们调情。 当然，一个1岁左右的婴儿，不可能了解保姆和她的情人幽会的行为是什么意义。但是，保姆亏心而难安的态度、在黑暗中传来的沙沙作响声，以及仓库中阴暗的光线和潮湿发馊的空气……这一切所构成的环境，给了这个孤零零的婴儿巨大的不安与恐怖感。这样怎么能不影响孩子性格的形成呢？正是这每天的两个小时，给婴儿身心烙下了阴影，从而让他形成了惧怕别人的胆怯而又阴沉的不良性格。

    在早期教育中，性格的培养原本应是放在首位的，属重中之重。当然每个人都是个性的，我们这里说的性格其实是指：良好习惯、情商和德商的综合。关于良好习惯的培养、情商、德商培养的课有很多， 宝宝贝会不断的重复与大家分享，以便让老会员得到巩固和发扬，让新会员了解新知识，学习新方法，得以应用。 人的性格品质是多方面的，以下六个方面是孩子拥有良好性格的基础，如果从小培养孩子，使其具有这六种性格品质，长大了其他优良品质都会自然而然地派生出来。

 1．快乐活泼

　　快乐的小孩爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。安静专注，勤劳善良，自信勇敢、独立精神、创造精神

　2．安静专注
     安静与活泼并不矛盾，同一个孩子，当他全心投入到学习中时，可以做到很安静；当他全心投入到游戏中时，又可以表现得十分活泼。如果你的孩子在该安静的时候安静，该活泼的时候活泼，那么说明他的专注力很强，这是促进将来成功的重要条件。

  3．勤劳善良
　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，小孩帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的小孩一定是个道德高尚的人。建议4～5岁的小孩要学会做饭，5～6岁的小孩要学会做菜。

  4．自信勇敢
　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果小孩感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
  5．独立精神

　　小孩的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可以自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在爸爸妈妈的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

　6．创造精神

　　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养小孩的求异、逆向和发散思维。

性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境。上面这些内容，在我们的良好习惯培养课中都有，大家慢慢学，用心用就可以。其实很多时间，这些方面的培养是通过每天的家庭环境直接或间接传授给孩子的,而单纯的教育反而起不到相应的效果。

也就是宝宝贝在《家庭早教》这本书中提到的：家庭语言环境、家庭人文环境、家庭视听环境、家庭居住环境、家庭饮食环境、家庭运动环境等等所决定的。我们很多人非常重视居住环境、饮食环境，而忽视语言环境、人文环境、视听环境。而恰恰这几方面是对孩子人格的形成起决定作用的方面。

宝宝贝用大爱播洒阳光，照亮宝宝和妈妈的亲子路！希望有更多的父母能对宝宝进行三生命同养！让宝宝将来成为一个身体健康，聪明可爱，有礼懂事的有用之人！

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