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宝宝早早教中的语言、动作及感知觉发展
文章来源：三生命宝宝贝 本站原创
人们认为新生婴儿几乎没有能力，他们只会为了满足生存的需要而完成吸吮、哭闹、排泄等最基本的生理功能。然而，科学研究表明，婴儿不仅有上述的生存能力，更有着惊人的感知觉、运动、语言、记忆等方面的能力。了解婴幼儿的这些能力及发展状况，是我们进行正确潜能开发的重要前提。三生命宝宝贝
早早教详细具体的指导你如何从新生儿起给孩子做早早教，提升孩子各方面的能力。
1．感知觉的发展三生命宝宝贝
新生的婴儿就能感觉声音的刺激，逐渐地他们对声音的强度有一定的判断能力。当抚育者以和蔼的“儿韵声调”与他交谈时，婴儿便产生愉快的表情，他们尤其对母亲的声音“执著地”偏爱。研究表明，当母亲在婴儿看不到她的地方呼唤婴儿的乳名时，仅出生十几天的婴儿就会把头转向母亲。而当陌生人同样呼喊他的名字时，婴儿却反应冷淡。由此我们可以看出，婴儿不仅对声音有反应能力而且还有辨别能力。三生命宝宝贝
幼小婴儿可较长时间地注视适宜距离的物体，出生51天的婴儿注视靶心图时间可达15分钟(程淮，1997)，刚出生不久的新生儿就能追视眼前的球的移动。因此，从新生儿时期开始，就可以采用专业的婴儿视力训练卡，或者宝宝贝玩数学的黑点卡按相应的教程给婴儿做好视力培养了。但是一定不能象有些书上写的那样
，在婴儿躺着的小床上方挂上各种不同色彩、带有声响的物体，让孩子注视这些物体。三生命宝宝贝三生命宝宝贝
严峻的现实告诉我们，这样做的后果就是很短的时间就可以让婴儿的视力出现对眼
、偏视、斜视等视力问题。这是非常严重的事件，三生命宝宝贝特别提醒家长，做宝宝早早教一定要在保护孩子不受伤害的情况下进行，如果你不专业，可以找宝宝早早教这样的专业
机构来辅导，但是一定不要乱来，更不能比猫画虎，照本宣科，那很有可能让自己的宝宝受到不应有的伤害。三生命宝宝贝
宝宝早早教研究表明：婴儿从三个月起才有比较清晰的视力，这个阶段对人脑的认知与情商是同步展开的。他们比较喜欢正常的人脸的图形，而不喜欢夸张、变形的人脸图形，随着婴幼儿与抚育者朝夕相处，他们对熟悉的人的面孔显示出偏爱，对陌生人则显得警觉、回避，甚至哭闹。如果这时让孩子多接触外界环境，多与人接触，尤其是与同龄小伙伴的接触越多，孩子大了情商往往就越高，越喜欢与人打交道，而且对孩子的社会化的发展有促进作用
。三生命宝宝贝
三生命宝宝贝早早从婴儿三个月起开始做各种感知觉训练，东摸西碰学百科第一步就是多种感知觉训练的开始。
婴幼儿对物体的颜色和形状感知随年龄的增长而不断地发展。小小婴儿就能追视适宜距离的黑白色差大的球，而对其他颜色的反应不敏感，3～4岁时，对颜色的感觉达到高峰，能够辨认红黄蓝绿等多种颜色。而对形状的感知，3岁前的婴儿可指认圆形、正方形、三角形，但对其命名和配对较困难，到中班、大班后幼儿对几何图形的命名和配对能力迅速增强，逐渐能辨出长方形、半圆形、梯形、菱形等。还有婴儿可以对各种声音
、各种气味、味道、冷热温度等产生敏感。家长可以带着孩子按五轮回六步走的方法，首先带着孩子感知家里的各种物品，这个在宝宝贝玩百科中有详细的辅导。三生命宝宝贝
在婴儿早期，触觉的发育十分灵敏
，半岁以前，婴儿常常用嘴去感觉物体来实现他的探索活动，正如弗洛伊德所说的，婴儿早期的口部动作是心理的核心。半岁以后，用手操作、手眼协调能力增强了，然而，他们仍然经常把物体放人口中，通过口部探索去认知周围的一切。所以带着孩子做感知觉训练的一个重要的要领就是让孩子参与，真实感知，三生命宝宝贝
早早教把这个叫东摸西碰学百科。三生命宝宝贝
2．动作的发展
婴儿的运动能力与生俱来，一出生就表现为扭动，防御性的肢体紧张性加强，当物体迎面在眼前晃过的时候，婴儿会产生眨眼缩头等躲避性动作，这些建立在无条件反射基础上的复杂的运动能力，是反映神经系统发育正常与否的重要指标。早期的神经肌肉协同运动对大脑发育提供了广泛的刺激，对大脑的成熟也起到极大的促进作用，是人类早期智力发展的源泉。婴儿动作的发展，遵循着共同的基本规律。首先，是从整体动作到局部动作的逐步分化。三生命宝宝贝
幼小的婴儿总是呈现全身性的运动，手舞足蹈、蹬腿、踢脚、挥动胳膊。例如，当人们拿一块布蒙在婴儿脸上时，他们就会出现上述表现。随着神经系统的分化及神经纤维髓鞘化过程的进行，婴儿的动作也逐步精确起来，布蒙着脸时他知道摇头，甚至用手把它拿掉。其次，动作的发展遵循着首尾原则，从抬头、俯卧支撑上侧躯体，到翻身、会坐、爬行、站立、行走，几乎是生命的第一个年头里就迅速地完成了动作的一次又一次的飞跃。再次，粗大动作先发展，精细动作较迟发展，由于大肌肉先发育，婴儿总是先学会大幅度粗动作，如踢、蹬；当他们能够取玩具时，也是借助手臂的划动和手掌的抓握来完成，用手握笔并能较好地—笔一画地写字，要到六七岁时才能完成。
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三生命宝宝贝早早教老师们发现爬行和行走不仅是婴儿动作发展的重大突破，更是极大地拓展了他们的生活空间
。宝宝移动自己的身体，而不是固定于某一特定的位置，可以去拿他们想要的物体，去做他们觉得有刺激性、有挑战性的事情。三生命宝宝贝
爬行和行走增加了他们认识事物的机会，他们在探索环境的过程中思考问题、解决问题，对促进幼儿心理的发展起到不可低估的作用。手是幼儿认识物体的重要器官，从3～4个月不经意的接触、摆弄物体，到6～7个月就能比较随意抓握、玩弄各种玩具，9～10个月的婴儿手的动作能比较精细和准确起来，能撕纸，拇指食指能捏小丸。2～3岁时，可搭8～10块积木，用笔歪歪扭扭地画道道，5～6岁才能较好地握笔写字，用筷子夹珠子等。
有些心理学家把婴儿的思维称作“动作思维或手的思维”，因此，我们不难看出手在帮助婴幼儿探索物体性质方面所起的作用，通过手的操作，大大提高了婴幼儿的判断、分析、解决问题的能力，也可以说，手的动作的发展对促进婴幼儿认知、思维能力的发展意义重大。因此宝宝贝特别为客户提供大小动作精细动作辅导和每月提醒服务。经过训练的孩子手的灵活性和大小动作精细动作能力明显优于没有经过训练的孩子，有稍大点去上蒙氏幼儿园，或者蒙氏班的孩子，经老师现场测试发现比在蒙氏班上训练过的孩子大小动作，精细动作能力还要好一些。三生命宝宝贝
3．语言的发展 三生命宝宝贝
婴幼儿的语言发展是从咿咿呀呀无意识的发音开始的，其后进入到倾听、模仿、交流过程，他们逐渐对成人的语言能够理解，再到用字、词、句表达自己的需要和想法，这一过程要经历2～3年的时间。
宝宝早早教发现如果从新生儿起，父母
就十分关注孩子的语言发展，尽管他们还听不懂成人的语言，成人就不断地与他们说话，教他们各种字、词，给他们讲故事，那么孩子的语言发育普遍就比较好。因此，语言环境对婴幼儿的语言发展是至关重要的。 三生命宝宝贝
三生命宝宝贝早早教跟踪研究发现，婴幼儿的语言发展包括准备阶段和形成阶段。最初是以哭叫声表示他们的需要，成人在揣摩的过程中明白了他们发出的语言信号。1个月以后，婴儿开始发出一些a、o、e类似于元音的单音节，5个月左右就会无意识地发出ba、ba、ma、ma等音，成人往往误以为婴儿会叫爸爸、妈妈了，事实上，婴儿发出的音并没有信号意义，仅仅是把元音和辅音拼在一起的发音现象。
到了9～10个月，婴儿的学话能力开始萌芽。在前期成人不断与之说话的基础上，婴儿能够把语言和事物联系起来，说明他已经理解了成人的意思，有了词义的概念。当问他“灯在哪里”，他会看天花板上的吊灯；当问他“妈妈在哪里”时，他会转过头去看妈妈，或用手指着妈妈。然而，这时他们还不能主动地说出字、词与成人进行语言交流
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1岁左右，儿童主动地讲出一些能够被人理解的词时，意味着语言准备阶段的结束，标志着语言形成和发展的真正开始。这时，儿童语言能力仍超于表达，如，当妈妈说“宝宝，我们上街去玩”时他会找鞋子，戴帽子，高高兴兴地边做这些准备工作边说“去玩”。
1岁半的婴幼儿对语言的理解能力和表达才基本上开始同步发展。三生命宝宝贝
2～3岁婴幼儿的口语的词汇量大大增加，普通的孩子能听懂数百个字词，表达的句子也从双词句(球球掉、开开车、吃吃饭)发展到完整句(爸爸去上班，妈妈要喝牛奶等)，经过语言潜能开发训练的孩子，不仅认知丰富，而且词汇量普遍可以达到1500-2500个左右，有很多孩子3周岁就已经可以识字性阅读一些如《婴儿画报》里的小故事了，并且可以语言上已经可以采用连词，转折词说一些复杂语句了。三生命宝宝贝
4～5岁的儿童已经能和成人的口地交谈了，对复杂的句子能较好地理解和表述，到了6岁，几乎能听懂所有的话，说话流利，语法正确，掌握了本民族的所有基本语言，经过宝宝贝玩阅读和宝宝贝玩百科训练的孩子，大部分坚持到这个阶段就已经可以博览群书，包括百科图书和儿童文学作品了，并且能讲述非常复杂的故事了。三生命宝宝贝
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上次修改时间:
20 年 11 月 24 日
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