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蒙台梭利理论及实践-------感观教育
来源：中国宝宝贝幼儿儿童潜能研究促进会
宝宝贝把蒙氏的这些感观教育融入了生活，具体指导会员按《宝宝贝玩百科》第二章的方法和列表进行多种感知觉训练。相比较蒙氏的专业感观教具而言，取材更为丰富，效果更为明显，孩子兴趣更为浓厚，只是由于家庭环境不同，不同的家长素质不同，可能训练做有不小的误差，但是由于儿童是天才的学习者，所以只要家长放开手，加以引导，给予生活上的自由训练，就可以达到比蒙氏教具更好的效果。因为生活取材更为广泛，孩子更有兴趣。
感官教育在蒙特梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。在她的著述中，有大量篇幅专门论述感官教育训练、运动训练与智力发展以及感官教育与纪律教育、知识、技能的培养的关系和密切的联系。
她认为感官教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。在蒙特梭利看来，学前阶段的儿童各种感觉特别敏感，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如过不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿时期进行各种感官教育显得至为重要。同时她认为，感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。再者，她还认为，人的智力高低与教育有较大关系，通过感觉教育可以在早期发现某些影响智力发展的感官缺陷，并及时采取措施，使其得到矫治和改善。
宝宝贝家庭早教会员组织具体引导会员利用家里的物品给孩子做各种感知觉培养“视觉卡训练与杜曼结合，听觉有音乐浴，嗅觉，味觉从百科中获得，还有触觉等等，让孩子在东摸西碰中完成各种感知觉和大小动作精细动作训练。
蒙特梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。
视觉训练在于帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体；触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄；听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力；嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。蒙特梭利希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能力，并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。
蒙特梭利的感觉教育遵循着一定的原则和方法。她认为，感觉教育的实施应该遵循循序渐进的原则，并且她提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择、独立操作、自我校正，去努力把握自己和环境。所以，在蒙氏的教育教具中都设有专门的错误控制系统，使儿童在操作过程中能按照教具的暗示进行“自我教育.宝宝贝正是应用了这种儿童的自我教育，并使其更大程度上得到了发扬，所以才有有目其睹的效果。
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育
上次修改时间:
20 年 11 月 24 日
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