它涉及到了医学、营养学、心理学、运动学、脑科学、生物学、还有语言、数学、百科、音乐、美术、科学、行为学，感统、图文、记忆力等等方面，可以说是一种全学科的艺术。

可以说孩子的行为习惯、语言习惯、作息习惯、日常生活习惯、饮食习惯、情商、德商、财商、记忆力、运动能力、动作能力、观察力、语言表达能力、审美能力、感知能力，音乐才能等等，都是在0-6岁段基本形成的。

 三生命宝宝贝早早教是一个教学体系，是一个立体的家庭育儿系统。以下是早期教育所涉及各学科的详细说明：

1. 先说医学，没有基本的医学常识， 家长就不得不带孩子经常去医院，但是有了三生命宝宝贝老师的辅导，提供一些常识性的饮食、按摩、体能训练等保健指导，家长就省去了很多去医院的大麻烦。

2.  再说营养学， 不懂得最基本的营养学，一味的强调片面的营养，就导致越来越多的孩子生相同的病。有了三生命宝宝贝老师的饮食指导，大部分家长就能知道孩子能吃什么，不能吃什么，怎么吃，把住病从口入这一重要关口。

  现在儿童医院经常人满为患，为什么？人们都说小孩子最容易生病，实质上是小孩子最不容易生病，是成人不懂科学喂养，一味的讲究什么所谓的营养，给孩子吃不应当吃的食物，给孩子吃超过他们自身可以承受的食物，结果就造成孩子们不停地积食、上火、拉肚子....等等。孩子们早早得了相同 、相似的病，可以用成堆的孩子得相同相似的病来形容....

  我们来看看周围吧，越来越多的孩子从几个月就已经得了严重的肥胖病...为以后的健康坐下了长期的隐患...

  今天的营养学，已经不再是肉蛋奶吃不起的那个时代的营养学了，今天的营养学已经发展为营养饮食是不是均衡的营养学了。没有均衡的营养，一味地讲究 肉蛋奶，维生素，反而让孩子们越来越远离健康.....

3、说早期教育包括心理学， 不懂心理学，就不会明白宝宝的哭和笑意味着什么？他们真的需要什么？家长就会与孩子经常性的“顶牛”，表面看似宝宝不听话，实质是家长不清楚宝宝在想什么。

婴儿从出生起，就已经带上了胎儿时的心理因素，心灵的成长，是最早的早期教育。当一个孕妈不喜欢胎儿的时候，婴儿出生后，就与妈妈有着天然的心理隔阂，只有妈妈对婴儿真诚的道谦，请求和解之后，婴儿才会释怀.....

    这是上帝赋予婴儿最神秘的一项能力，我们今天把它称之为ESP能力，心灵感应......

这种能力，越小的婴儿就越强，他们对未来有着成人所不具有的预知和敏感力.....

可以说婴儿具备成人所的有心理因素，只是我们成人不以为然....

我们经常会发现一种现象，就是当我们不理解孩子的心理的时候，我们就很难处理由此带来的育儿过程中的麻烦，甚至有的妈妈会因此产生严重的抑郁....

但是当育儿专家为你解读了之后，给出了一些正确的处理方法之后，家长就会发现，原本很难办的事情，如宝宝无休止的哭闹，往往很轻松地就迎刃而解了。

4、说早期教育是运动学，是因为婴儿的运动，其实从胎儿时就已经开始了...

婴儿出生后，并不是一个只会吃和睡的小家伙，他们已经具体了很多能力...

例如，新生的婴儿，可以紧握住成人的一根手指，把自己悬吊起来....

这和所有灵长类动物是非常相似的，他们可以本能地抓紧母体，或者身边的东西，以保护自己...

  再例如，新生我婴儿就可以蠕动，爬行，并且可以自行找到母乳吃奶，这也是所有哺乳动物最原始的本能，只是我们很多成人替代了婴儿的本能，结果反而造成了婴能运动能力的下降....

  包括所有婴儿都是游泳健将...等等；都证明早期教育离不开运动学...

5、可以说，现代早期教育是在脑科学研究的基础上更进一步发展起来的。

   今天大家都非常熟悉的蒙氏教育，起源于一百多年前的意大利，那个时候，还没有今天这么发达的脑科学研究，但是蒙特索利女士，已经从医学的角度，开启了非常了不起的儿童之家....发展出了一整套基于感知觉的训练器械....强调心灵的爱，强调对儿童的保护，强调秩序感，强调儿童成长的敏感期.....

    所有这些，都足以让我们把孩子培养成为一个安善良心....但是今天的脑科学研究，使我们更清楚地认知到，婴儿出生后更多的秘密....

    我们不仅仅要把孩子培养成一个安善良民，有良好的习惯，有爱心，有秩序感....

我们还需要把孩子养成一个具有很强的学习力、创造力，拥有非常聪明大脑的人才....

    正是现代脑科学的研究，让我们认识到下面的事实：

    我们由此知道了，早早教要比3-6岁时期的教育更为重要.....

我们要让我们的孩子将来成为一个具有什么样能力的人，我们就要让他的大脑中建立并保留下与将来我们需要的能力相关的神经网络....

    脑科学的研究，还让我们清楚地知道，人的左右脑是怎么回来，为什么孩子在0-3岁阶段是天才期.....

所以说，早期教育一定离不开脑科学，离开脑科学研究的早期教育，是无根之树，是无源之水.....

6、说早期教育包括生物学，是因为人本身就是生物物种的一部分，具有生物所特有的成长敏感期。

 很多家长都知道儿童的成长敏感期，但是并不清楚，几乎所的有物种都存在成长敏感期这是生物的特性。只不过不同的物种之间，有着千差万别的成长敏感期罢了。

早期教育大部分都是依儿童的成长敏感期而展开的，这是附合生物成长规律的一件事，我们做什么都不能违背客观规律，对吧？早期教育也是一样，我们必须要清楚婴幼儿成长的基本规律，才能够更好的完成任务，帮助新生命向着一个既定的目的前行....

7、说早期教育包括语言学，这是不争的事实，人类最具文明的代表就是语言，这是我们人类特点的沟通方式，而婴幼儿时期，对是人类语言发育最高峰的时期，所以早期教育的重点之一就是语言...

    今天我们如此的重视外语的学习，本身这就是语言学的范畴.....

8、说早期教育包括数学，是因为在0-5岁段有三个特殊的数学敏感期，如果我们不懂，就错过去了，等孩子上学之后，你就会发现他对很多的数学概念理解起来很费力，连最基本的简明计算学起来也非常困难，就是因为家长不明白，错过了孩子的这些数学敏感期...

9、说早期教育包括百科，是因为婴幼儿的成长需要认知，没有最基本的百科认知，就不可能有理解力。每一个家长都会或多或少给孩子认一些水果的形状，名称，认一些动物的形态、名称，包括我们家庭的罢设等等；没有这些，我们的孩子就无法与人类社会相融合，就不可能有最基本的语言沟通中的理解力。

例如，你给他讲故事，故事中涉及老虎和狐狸，那孩子都不清楚老虎和狐狸是什么，他就不可能理解你讲的故事。所以说百科是理解力的基础，是常识，是需要孩子最早接触的东西....同时百科也是兴趣的基础，是科学和创造力及美学的源泉...离开了百科的早期教育，一定不是完整的早期教育.....

9、音乐是早期教育最重的要组成部分，这是不争的事实。音乐来自大自然，是自然之美的升华....是我们心情的流趟....美好的音乐，带给我们生活的享受，愉悦的心情的同时，也带给大脑优质的记忆力....音乐是开启智慧之门的把金钥匙，所以早期教育离不开音乐教育...

10、美术也是早期教育最基本的一个学科，我们让孩子认色彩，涂鸦，学习绘画，都是美术方面的早期教育，所以说早期教包括美术，是不争的事实；美术不仅源自生活，可以让孩子有更好的观察力，学会基本的观察方法，更主要的是美术可以激发孩子们想象力，是创造力的启蒙，可以让孩子更具有创造力.....

11、说早期教育包括科学，是因为我们的生活中离不开物理，离不开一些化学...

特别是婴儿出生之后，视觉的发育，听觉的发育，及自体对方位的感知等等...这些都涉及科学的方方面面.....我们用科学来概括，是不想把一些关于感知觉的学科，分得太细.....

但是我们都清楚，孩子的感知觉训练是早期教育的重要一项...早期教育离不开最基本的感知觉......

那是为什么呢？这就是科学....正是这些细分领域的深入研究，才让我们明白，我们为什么要更早一点，在孩子刚刚出生的时候，就要做好视力培养.....

因为科学研究告诉我们，宝宝出生后的前三个月，是视听等感觉器官发育最迅速的时期....这已经不再仅仅是生物学和医学领域的事情了，因为对视觉的影响，涉及到了物理学...光学....

12、行为学针对的是习惯的养成，一个人一生80%的行为习惯是在三岁之前养成的。所以早期教育离不开行为学，因为我们要培养孩子良好的行为习惯....孩子的某一项行为代表了什么...什么样的行为需要导向，如何导向才能更顺利，...这也是一门学问.....

13、感统，今天人们已经对感觉统合有了一定的了解和认知，因为感统失调的而造成的学习障碍等麻烦，日益受到人们的重视，再加上商业利益的推动，使得今天以感统训练为主的早教中心越来越多了....

14、图文这里指识字阅读，可能对于识字，有更多的人是反对的，认为那么小的孩子不要教  认字，因教认图片，教他们阅读就可以了。

   但是我们不能否认，汉字是最简明的图片这一事实，孩子可以认知非常复杂的图片，为什么就不能认识最简明的汉字图片呢？

   三生命宝宝贝十三年的研究发现，让婴儿认知汉字是件比说话更容易的事情。绝大部分的婴儿，都能在三岁之前认识上千个汉字....

   有时候，我们总是在有意无意之间，犯着一个错误的认识，一提到认字，似乎就是学习，而一说的图片，似乎就不是学习了。其实对于婴幼儿来说，那怕走一步路，说一句话，吃一块饼干都是在学习，对于他们来说，与生俱来的本能就是通过各种方式，拚命地学习，为了生存而学习....

   我们会发现这样一种奇怪地现象，在孩子非常小的时候，非常容易接受文字，可以让孩子对文字产生兴趣的时期，绝大部分人会认为那是学习，小孩子学习太累，不要让他学吧！！！而当孩子因为成人的阻止，在本应产生兴趣时期，没有得到兴趣的培养，而的远离了文字的时候，我们又因为孩子上学，开始拚命地让孩子学习....

于是就产生了一种非常奇怪的现象：孩子不想学文化，家长逼着学文化.....

让我们再来看看，参加三生命宝宝贝早早教的孩子们，因为早早地接受了文字，对文字产生了大量的兴趣，有的宝宝一睡醒了，就拿着字卡，让妈妈给读读....

因为在宝宝的眼睛里，字卡是很好玩的玩具，是可以与妈妈在一起玩的好玩具....

这些孩子大了之后呢？非常的喜欢阅读，伴随成长，学习力越来越强....

他们对强调玩的幼儿园不感兴趣，相反，对上小学之后的学习却非常的感兴趣，喜欢去上学......

如果从目标导向来说，早一点让孩子接触文字，是与我们的目标相一致的.

相反人为地，有意识地不让孩子接触汉字，就如同不让孩子接触语言一样，是与我们的目标相背离的一件事，

你们说对吧？....

我们没有人不想让孩子将来上学省力，轻松获得好成绩，对学习有兴趣对吧？

那我们为什么要人为地去阻止他们早一点接触文字呢？

我相信每一个人都会认为，孩子看几秒钟的字卡，远比孩子完成一个高难度的感统大动作轻松的多，大家说对吗？

由此，我们就知道应当怎么做了，不是吗？.....

通过上面的分析，三生命宝宝贝说，早期教育是多学科的综合艺术， 新手父母和教育工作者应当对此有了比较全面的了解了.....