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家庭早教 第五章
家庭早教正在行动

文章来源:三生命宝宝贝创始人  杨拮

早教信息正由点到面快速传播

早教信息的传播不再仅限于早教班这个点。网络已经成为早教信息主要的传播途径;但是更大规模的覆盖还是从产院、从孕检机构、从卫生防疫等多方面的一种多重信息覆盖。这样的早教信息覆盖网可以让人们更为便捷地获得早教的认知和相关的信息。

家庭早教时间由点到面

孩子接受教育的时间由一周上一小时早教班课程,变成了全天候的家庭环境熏陶,单独的授课时间缩短到了几秒钟,但是增加了每天的次数和内容。

家庭早教内容由点到面

教育内容由单一的一节课一个或几个内容:医学测评、扶触、大小动作、精细动作、感统训练、讲故事、认物品、音乐等,扩展到每天的:认知、音乐、阅读、运动、保健、语言、生活习惯、关键期训练、视听等等内容。

家庭早教参与人员由点到面

由一个人参与到多人参与,再到社会参与。传统早教多数为妈妈或爸爸一人参与;早教班是妈妈或爸爸和老师一起参与;现代家庭潜能全脑素质早教是早教机构、早教教师及全家人一起参与。

家庭早教普及由点及面

传统早教是个别家庭,早教班是少数家庭,家庭潜能开发式全脑素质早教是每一个家庭都可以开展,是家庭早教+社区服务,是家园共建。是引导+教材+教具+家庭环境+远程辅导。发展的方向是:引导+教材+教具+家庭环境+远程辅导+社区服务

家庭早教完成了:

由单一到统一的革命;

由少到多的革命;

由散乱到系统的革命;

由表及里的革命;

小土拨鼠在家里是妈妈单纯的教识字,在外面是单纯的报了一个珠心算班、报了一个快乐音乐班。几个月下来,小土拨鼠的妈妈拿着厚厚的一叠宣传单叹息到:现在社会上班这么多,不要说没有那么多的钱供小土拨鼠去学习了,就是有钱,妈妈也没有那么多的时间和精力陪他上这些班呀!孩子单方面的能力因为上一个班得到了提升,那么其它方面的能力就不需要提升了吗?真发愁呀!

小精灵鼠什么班也没有报,可以每天识字阅读、计算、音乐、百科认知、体育锻炼那一样也没有落下。并且每天看上去就是玩了,可不象小土拨鼠那么辛苦。只有周末的时候,妈妈才会带他到早教班与很多小朋友一起玩,妈妈说了:如果不与小朋友一起玩,长大了怕他情商不好。

到了上幼儿园的年龄,小土拨鼠的妈妈才发现,在很多方面小土拨鼠都比不上小精灵鼠。因为老师教的小精灵鼠全会,小精灵鼠的妈妈从来不用过问或催促小精灵鼠学习。

 一天小土拨鼠妈妈遇到了小精灵鼠妈妈。一问才知道:原来小土拨鼠的早期教育是妈妈自己东一下,西一下的拼出来的。而小精灵鼠的妈妈是加入了一个“家庭潜能开发式全脑素质早教”团队,在专业人员的引导和辅导下,在队员的交流和鼓励下,采用专业教材、教具,从视听能力培养、到百科认知、到识字阅读、到习惯培养、到体能训练等等,全方位,系统的,有条不紊的每天进行一点点。集沙成塔,集腋成裘,最后水到渠成。中间除了开心游戏外,就是需要耐心和坚持。
    
小精灵鼠的妈妈说:虽然小精灵鼠现在已经会很多东西了,但是我不认为教给她很多知识是件好事,我认为提升她的能力才是最重要的。我最大的感受就是小精灵鼠有几个让我吃惊的地方:特别敏锐的观察力;特别好的记忆力;很难转移的集中注意力;学什么都特别快的吸收力;很少生病的良好身体素质;超强的运动力;还有就是自我服务能力。是这些能力真正的让我省了不少心。

 现在,小土拨鼠的妈妈终于明白了,原来自己是费力不讨好呀!自己给小土拨鼠的大部分是“鱼”,而小精灵鼠的妈妈给小精灵鼠的大部分是“渔”,质量不一样呀!

想想看286的计算机没有几个人会操作,因为那需要采用复杂的命令才能使用。现代电脑人人都会,因为会说话也可以输入,会写字也可以输入,拼音也可以输入,会操作鼠标点一点就可以用。正是这种傻瓜式的操作,才得以广泛普及。

宝宝贝现代家庭潜能开发式全脑素质早教之所以能够得到普及,就是因为实现了早教傻瓜式操作的革命。

小土拨鼠的妈妈向小精灵鼠的妈妈报怨说:你有时间教孩子,我整天上班,没有时间。老人也教不了。小精灵鼠的妈妈说:我也上班呀!我给小精灵鼠的这种家庭早教说是教,其实是一种玩,只要想办法与孩子玩得高兴就可以,一般的每次用时间很少的,最短的不过几秒钟,最长的也就几分钟。不过一般做一件事可以让孩子的很多方面得到培养,所以就比较省时间了。我们家的保姆和老人都很乐意帮忙,这种教育比给孩子冲奶粉喂饭简单多了。再说能帮多少就帮多少吧,无论帮多帮少,我都很高兴!可以找最简单的一项先给她们帮着做。

这里,小精灵鼠的妈妈为我们揭示了家庭早教革命中的:形式由教到玩,一石多鸟,傻瓜式操作,内容由少到多,速度由慢到快几个特点。

由教到玩的现代家庭早教让很多孩子从传统早教的巨大压力中解脱出来。开心快乐的玩成为他们每天都想做的事。

一石多鸟的现代家庭环境早教可以节省家长大量的时间和精力,同一时间,一项训练多种功能是现代家庭潜能开发式全脑素质早教最直接的体现。

现代家庭潜能开发式全脑素质早教傻瓜式的操作,让没有多少知识的保姆或老人都可以协助年轻的父母教育孩子。

时间变长为短的现代家庭环境早教让每一次教育孩子的时间最短的可以缩至几秒钟。

现代家庭潜能开发式全脑素质早教输入的内容由少到多,输入的速度由慢到快。跟踪研究发现,对于小婴儿来说,单位时间内输入内容的多少直接决定着孩子大脑的质量。而输入的速度直接决定着孩子吸收的多少,越是快速的输入,孩子吸收的越好。婴儿很小的时候,有青蛙眼效应,就是越是快速移动的物品,他越是看得清楚,吸收的也越快。而对于那些速度慢,或静止不动的事物,他们基本上是视而不见的。

 现代家庭早教中的个性与共性

每一个孩子都有与众不同的容貌和体质特征,包括他们的大脑和身体器官都毫无例外的遗传着他们父母的特性,这是每一个孩子的个性。同时每一个家庭在居住,人文、运动、语言、视听、饮食、起居等等方面也都各不相同,这是每一个家庭的个性。

但是每一个孩子都遵循着才能递减法则;每一个孩子都遵循着输入发展,不输入不发展的规律;每一个孩子都遵循着大脑和身体及各种器官成长的敏感期,这是孩子的共性。

现代家庭早教革命就是在个性的基础上利用共性而展开的教育,是对每一个孩子都起作用的教育,是一种围绕孩子的成长共性而进行的环境提升。因此教材教具的设计应充分考虑到共性和个性的存在,在针对婴幼儿成长共性的潜能开发方面,应充分照顾到不同孩子,不同家庭,不同环境对孩子的影响,让他们可以跟据实际情况有可调整性。在指导服务方面更应以个性为主,展开一对一的指导,而以共性课堂授课或教育信息共享为辅。

对于早期教育的成果,应采用家庭个性化成果与众多家庭分享,使个性成为共性,这样有利于现代家庭潜能开发式早教的大众普及。

值得我们惊喜的是,宝宝贝家庭早教在这方面做出了有益的偿试,并取得了较好的教育效果。正在有越来越多的家庭加入这个早教的团队,跟踪发现:坚持这种家庭潜能开发式全脑素质早教两年以上的家庭,家长对教育的效果普遍感到满意,对孩子各方面的能力提升表示认同。

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